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学生学习小组建设方案
作者:jwc 日期:2011年03月22日 来源:本站原创  我要评论(1)
核心提示:

学生学习小组建设方案

我校打造高效课堂抓手之一是:学生学习小组建设,小组合作学习可以改变教师一人推动全班学生学习进程的局面,化整为零,让每一个学生在一个有效组织、有效管理的小团队里学习,时刻有竞争,时刻有管理,时刻有目标,事事有评价,学习才能真正高效。另外,日常行为规范也可以纳入小组量化考核,让班级在各个方面形成竞争的局面。

一.小组建设机制

(一)小组建设的关键----学习小组长

学习小组长是老师的助手和代言人,是学习小组的组织者和管理者,是一组之魂。

小组长的标准:态度积极、率先垂范;学习习惯好、学习能力强;乐于助人、负责任;组织、管理能力强;集体荣誉感强。

小组长的职责:(1)组织好每节课的自学、讨论、展示、评价,及时检查小组成员课堂学习情况和每天学习内容的落实情况;(2)监督并落实班规的遵守情况(3)评价小组成员学习态度、学习效果,每周总结、公布一次,以督促小组成员不断反思,不断进步。

(在小组组建的前期,班主任和科任教师一起做好小组长的培训工作。让他们明确自己的职责,而教师也要对他们适时评价与激励,让他们体会到这种自我满足、自我实现的心理满足感、荣耀感,激励他们对小组更加尽心尽力的服务)

(二)学习小组的组建

1)小组人员48人(小组成员要相对固定),考虑到我们教室的局限性,暂不采取全体相对而坐的形式。但为了便于开展讨论和方便管理,建议每组成员还是集中而坐,形成一个团队。班主任在每次排座位时,只需交换小组之间的位置,而小组成员的座位可采用小组内部协商、班主任协调的办法。(好班建议成绩相近的为一组)每组分上、中、下三层,科学划分,学习成绩均衡,便于各小组公平竞争。

2)合理搭配,让不同智力水平、思维方式、认知风格和情趣特长的学生成为小组成员,达到能力互补,性别互补,性格互补

3)每个小组都有自己小组名称、小组活动口号、组徽、组牌、组旗。

4)每个学习小组内应有明确的分工,每个成员都要承担一定的角色,负起一定的责任。

(三)学习小组的合理使用与评价机制

1)每个小组设置各个学科负责人,负责人每天做好所负责学科的预习案的检查、预习案展示人的确定、作业的收取、学习中的问题收集等工作,并及时向小组长汇报。小组长根据各学科负责人的信息汇总,对小组成员考核量化,并积极组织开展学习讨论活动。

2)教师批改作业可以采取抽查的办法,其他的可采用小组互查。而课堂展示、课堂表现也和小组量化结合,展示优秀的小组当堂加分,课堂表现差的扣分。(注:课堂展示和课堂表现的量化的确能调动学生的积极性,但教师要做到量化的同时确保课堂的流畅性,教师可根据实际情况,尽量避免考核过于细化,只在适当的时机加分或者减分。)

3)班级可设置值日班长,值日班长由每位学生或者小组长轮流担当,值日班长负责汇总当天的各个学习小组的量化结果。并负责当天班级日常规范的检查,将检查结果纳入班级小组量化总表。

4)根据量化结果,以班为单位每周评出优胜小组一名,以年级为单位每月评出优胜小组三名,期末全校评出最具竞争力小组,最有成就小组,最具风采小组等若干名,由学校给予奖励。

二.打磨小组讨论、展示、点评等各个环节的细节

讨论要求:每时每刻都在主动参与,在组长组织下全身心的投入到学习当中去,坚决杜绝假讨论或不用心讨论;

展示要求:展示方式可以灵活多样、不拘一格,但各小组都要对展示做出具体的要求,比如体态语言、说话语气,不啰嗦,板书清楚,步骤规范等等;

点评要求:点评的准备和对知识方法的归类拓展是高效学习的有效途径。学生对展示内容进行点评、拓展要关注达标和结论生产过程,每个学生点评结束都要问一句“同学们都听明白了吗?”“同学们还有补充吗?”等。

(我们的小组建设刚刚起步,学生的讨论、展示、点评还存在着不少问题,可能会出现不积极讨论、展示不清楚浪费时间、点评时起哄等种种难以预料的问题。因此,在小组建设的前期,教师课适当减少学生的无效讨论和展示的时间,在教师的引导与培训下,逐渐让讨论、展示、点评规范化,小组的效益就会最大化的发挥。)

 

三.评价内容与方式

分数由小组自己评价,每周班会课小组自我总结,评出明星小组

 

附件:评价考核表

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编辑:66jwc
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